Oferta szkoleń dla nauczycieli i rad pedagogicznych
Plan Daltoński w praktyce — od nauczania do uczenia się — mniej kontroli, więcej samodzielności, odpowiedzialności i radości uczenia się.
Plan Daltoński — od inspiracji do samodzielnego wdrożenia
Plan Daltoński — od inspiracji do samodzielnego wdrożenia to cykl trzech praktycznych szkoleń dla nauczycieli i rad pedagogicznych. Te szkolenia nie są zwykłym wykładem. To praktyczne, angażujące spotkania, podczas których nauczyciele najpierw doświadczają potrzeby zmiany, a dopiero później poznają narzędzia, które mogą od razu wykorzystać w swojej pracy.
Program został zaplanowany etapowo — tak, aby nauczyciele najpierw poznali sens Planu Daltońskiego, następnie zobaczyli konkretne narzędzia do pracy w klasie, a na końcu potrafili samodzielne projektować własne działania w klasie lub grupie. To propozycja dla placówek, które chcą rozwijać u dzieci samodzielność, odpowiedzialność, współpracę i motywację wewnętrzną w sposób uporządkowany, praktyczny i możliwy do zastosowania na co dzień.
Cykl 3 szkoleń dla nauczycieli i rad pedagogicznych
Dla kogo jest szkolenie?
Szkolenie jest przeznaczone dla:
- nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej
- wychowawców świetlic
- placówek, które chcą wdrażać elementy edukacji alternatywnej i aktywizującej
Dlaczego warto?
Plan Daltoński odpowiada na jedne z najważniejszych wyzwań współczesnej edukacji: brak motywacji, niską samodzielność uczniów, trudności z koncentracją, oczekiwanie gotowych odpowiedzi i dużą zależność dzieci od dorosłych.
Podczas szkolenia pokazuję, jak krok po kroku tworzyć środowisko, w którym dziecko:
- wie, co ma robić
- potrafi zaplanować swoją pracę
- uczy się odpowiedzialności za zadania
- współpracuje z innymi
- rozwija samodzielność
- zaczyna rozumieć, że nauka jest jego procesem, a nie tylko poleceniem nauczyciela
To podejście daje nauczycielowi więcej spokoju, porządku i sensu w codziennej pracy, a dzieciom — większą sprawczość, motywację i wiarę we własne możliwości.
Co zyskają nauczyciele?
Po szkoleniu uczestnicy będą wiedzieli:
- czym naprawdę jest Plan Daltoński i jak wprowadzać go w praktyce
- jak przechodzić od „nauczania” do wspierania procesu uczenia się
- jak rozwijać u dzieci samodzielność, odpowiedzialność i współpracę
- jak budować motywację wewnętrzną zamiast opierać się wyłącznie na ocenach, nagrodach i kontroli
- jak organizować przestrzeń klasy, aby wspierała autonomię uczniów
- jak korzystać z pomocy daltońskich: tablic zadań, zegara daltońskiego, kolorów dni tygodnia, instrukcji pracy
- jak przygotowywać zadania do pracy samodzielnej
- jak zachęcać dzieci do refleksji nad własnym uczeniem się
Szkolenie 1
Plan Daltoński — czy to jest dla nas?
Wprowadzenie, inspiracja i zrozumienie idei
Pierwsze spotkanie ma charakter wprowadzający. Jego celem jest pokazanie nauczycielom, czym naprawdę jest Plan Daltoński i dlaczego może być odpowiedzią na współczesne wyzwania edukacji.
Podczas szkolenia uczestnicy:
- poznają ideę Planu Daltońskiego
- zrozumieją przejście od „nauczania” do „uczenia się”
- doświadczą modułu „DLACZEGO?”, czyli potrzeby zmiany
- poznają kontekst historyczny Planu Daltońskiego
- zobaczą, dlaczego samodzielność dziecka nie pojawia się sama
- poznają podstawowe filary: samodzielność, odpowiedzialność, współpracę
- zobaczą, jak Plan Daltoński wspiera motywację wewnętrzną
Najpierw zrozumieć. Potem świadomie zdecydować.
Szkolenie 2
Plan Daltoński w praktyce — jak stosować go w swojej klasie?
Konkretne narzędzia, gotowe rozwiązania i pierwsze wdrożenie
Drugie szkolenie jest bardziej praktyczne. Pokazuje nauczycielom, jak przełożyć ideę Planu Daltońskiego na codzienną pracę w klasie, sali przedszkolnej lub świetlicy. To spotkanie dla osób, które chcą dostać konkretne pomoce, przykłady, instrukcje i rozwiązania, które można wykorzystać.
Podczas szkolenia uczestnicy poznają:
- zegar daltoński
- kolory dni tygodnia
- tablice zadań
- instrukcje pracy
- zadania do pracy samodzielnej
- sposoby planowania pracy przez ucznia
- organizację przestrzeni wspierającej autonomię
- sposoby pracy indywidualnej, w parach i grupach
- przykłady komunikatów nauczyciela wspierających samodzielność
Od teorii do działania — narzędzia, które można zastosować od razu.
Szkolenie 3
Plan Daltoński samodzielnie — autonomia nauczyciela w projektowaniu pracy
Tworzenie własnych rozwiązań i świadome prowadzenie procesu
Trzecie szkolenie jest etapem pogłębionym. Jego celem jest przejście od korzystania z gotowych narzędzi do samodzielnego projektowania własnych rozwiązań daltońskich.
To szkolenie dla nauczycieli, którzy chcą pracować pewniej, bardziej świadomie i elastycznie — nie kopiować schematów, ale tworzyć system dopasowany do swojej klasy, wieku dzieci, warunków placówki i własnego stylu pracy.
Podczas szkolenia uczestnicy:
- analizują własne doświadczenia z wdrażania Planu Daltońskiego
- uczą się dobierać narzędzia do potrzeb konkretnej grupy
- projektują własne tablice, instrukcje i zadania
- planują tygodniowy lub miesięczny rytm pracy daltońskiej
- uczą się obserwować postępy dzieci
- rozwijają element refleksji ucznia nad własną pracą
- szukają rozwiązań dla trudności pojawiających się w praktyce
- tworzą własny plan dalszego wdrożenia
Nie kopiuj. Rozumiej, projektuj i działaj świadomie.
Dlaczego warto wybrać cały cykl?
Cykl trzech szkoleń prowadzi nauczycieli krok po kroku:
1. Zrozumienie idei
Nauczyciele poznają sens Planu Daltońskiego i podejmują świadomą decyzję.
2. Praktyczne wdrożenie
Otrzymują konkretne narzędzia i uczą się stosować je w klasie.
3. Samodzielność nauczyciela
Zaczynają tworzyć własne rozwiązania, dopasowane do dzieci i realiów placówki.
To szkolenie nie jest tylko o metodzie. To szkolenie o zmianie myślenia:
od kontroli do autonomii, od wyręczania do wspierania, od biernego wykonywania poleceń do świadomego uczenia się.
Dlaczego warto zaprosić właśnie mnie do swojej placówki?
Ponieważ od wielu lat pracuję w klasach 1-3 w oparciu o Plan Daltoński, dlatego pokazuję Plan Daltoński w sposób konkretny i możliwy do zastosowania w codziennej pracy. Nie chodzi o kolejną metodę „na papierze”, ale o zmianę sposobu myślenia o dziecku, nauczycielu i procesie uczenia się.
Pomagam nauczycielom zobaczyć, że samodzielność ucznia nie pojawia się przypadkiem. Trzeba ją zaplanować, stworzyć do niej warunki i dać dzieciom narzędzia, dzięki którym mogą działać bardziej świadomie.